❶ 论角色游戏对幼儿的重要性
游戏角色对幼儿也是比较重要的，很多幼儿园的小朋友都会以自我为中心，都愿意最重要的人物角色
❷ 游戏对幼儿教育的作用论文
游戏的话对幼儿来说可以适当的玩一下。但是不要带着他玩手机上的游戏。可以适当的带他去操场玩一下运动游戏啊或者什么的，对他的嗯成长啊，生活啊这些很有帮助。会让他变得很开心。
❸ 游戏对幼儿的重要性，你知道吗
角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，在这种游戏中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，按照自己的方式与游戏材料发生作用，并在这一过程中获得知识、能力、情感的发展。适宜的游戏材料，能激发幼儿参与游戏的愿望，能引发新的游戏情节。在对游戏材料的直接感知和具体的操作过程中，能发展幼儿的实践操作能力和创造能力，可见，游戏材料在幼儿发展过程中起着不可估量的作用。
游戏材料影响着游戏的成效，游戏材料的价值不是以价格为标准的，而以是否能激发幼儿的兴趣和促进幼儿的自主活动为标准的。由于游戏具有主动、自发和开放的特点，因此，只有努力挖掘幼儿幼儿游戏材料的重要性，丰富幼儿的游戏情节，激发幼儿参与游戏的积极性，才能有效提高幼儿游戏的质量和水平。
一、游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。
由于幼儿身心发展水平、知识经验不同，教师在选择、投放、变换游戏材料时，应根据幼儿的年龄特点和发展水平。
1、小班幼儿角色游戏的材料 小班幼儿的注意力以无意注意为主，其活动受外界刺激的直接影响，随意性较强，因而对周围成人活动的认识也往往是片面的，不完整的。此阶段幼儿思维的直觉行动性很强，其活动离不开具体的事物，活动的内容和形式要受到环境中的具体事物的制约，在活动中缺乏明确的目的。这就使他们在游戏活动中其思维离不开具体的游戏材料，离不开周围具体环境的刺激。所以，对他们来说，游戏中具有组织能力的因素是各种各样的材料以及同伴的模仿。 小班幼儿的游戏材料和同伴的游戏活动都能有效地激发他们游戏动机，帮助他们展开特定的想象。同时这一年龄段的幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”的能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求和同伴相同的玩游戏材料，若同样的玩具材料不足时，就容易发生争抢。因而成人在帮助他们开展游戏时，要注意给他们提供各种形象的玩具和游戏材料，以引发他们开展游戏的愿望。为避免争抢玩具，在一个时期内提供的玩具和游戏材料在种类上可适当少一些，而同类物品在数量上应多一些。 2．中班幼儿角色游戏的材料。 与小班幼儿相比，中班幼儿的身心发展水平有了较大的提高，思维的直观形象性增强，认知范围扩大，使其想象逐渐变得活跃而丰富。尽管他们主动选择的角色是有限的，但幼儿在选择角色后能简单地设计游戏情节，把某个角色的几个不同的活动〔或动作〕排列起来，使之具有一定的连贯性。如在“娃娃家”中，“妈妈”先喊“娃娃起床”再给他洗脸，喂饭。“汽车司机先把车开到北京，再开到上海，最后开回苏州”等。由此可见，教师需要适当丰富幼儿游戏的连贯性材料，使幼儿能够
var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);
2
积极连贯地把游戏开展下去，为幼儿的创造性游戏打下基础。 3．大班幼儿角色游戏的材料。 大班幼儿随着对社会认识的扩展和加深，直接经验不断丰富，其想象变得活跃起来。在有主题的角色游戏中伴随游戏情节的逐渐展开，材料本身就能够刺激幼儿游戏的欲望。 大班幼儿的想象不仅在内容上丰富，连贯，而且能够充分地通过活动和玩具材料来展现自己的想象，使游戏活动表现出浓郁的创造气息。因此，教师应该根据游戏的要求结合教育意图而投入游戏材料。例如，“菜场”游戏进行到一半，来了一位“顾客”要买肉骨头，可“菜场”没有现成的肉骨头卖，怎么办呢？游戏似乎只能终止，或者“顾客”改买别的菜。可是，这位“顾客”是因为家中的“外婆”生病了，“医生”说要熬肉骨头汤给她喝。情急之中营业员灵机一动，拿起一团橡皮泥，压扁，再搓成条，然后把橡皮泥的两端捏圆，于是，肉骨头就有了，“顾客”高兴地买回去了。由此可以看出，教师应为幼儿提供更多的具有操作意义的半成品材料。
二、幼儿应该是游戏材料的收集者。
对生活中游戏材料的收集，既是游戏的准备，也是游戏的前展性活动。尤其是参与游戏材料的发现和选择，是幼儿一种重要的学习和游戏活动，它对幼儿的发展具有重要的意义。
幼儿自主收集。在游戏的过程中，随着游戏情节的发展和需要，幼儿会因游戏材料的缺乏，而不能将游戏活动深入进行下去。例如，在一次活动中，幼儿想玩“肯德基”游戏，却没有相应的材料，怎么办?在讨论的过程中幼儿想到自己家里存放的“全家桶”套餐包装盒，可以作为游戏的材料，为此我们班级设了“百宝箱”，让幼儿将收集的材料投放其中。因此，要让幼儿成为游戏材料的收集者，就要让幼儿知道自己需要的是什么，自己缺少什么样的游戏材料，这样才能提高游戏
❹ 800字作文游戏对儿童的重要性
生活像是一个调色盘,总是五彩缤纷,充满了神奇；生活像是一道长虹,总是色彩斑斓,划过雨后的天际；生活就像一本童话书,总是精彩纷呈,上演了多少奇迹.生活中的段段往事,犹如河道中温暖靓丽的鹅卵石,失去的曾经,沉淀在彩色的梦里……
六月的风轻轻吹起,夹杂着断断续续的蝉鸣,还有紫薇花的香,都在这夏日的空气中酝酿着.烈日炎炎,却有银杏撒下一抹凉荫,风中飞舞着粉红色的樱花瓣,带着一缕缕暗香,在六月的晴空下舞蹈着,唱着无言的歌,跟着风的旋律摇摆着.啊,夏天!梦中牵挂的夏天.
夏天,蜻蜓多了起来,透明的翅膀折射着阳光,在视野中飞来飞去,忽上忽下的,有趣极了.而我们那时,望着美丽的蜻蜓却抓不到,最后想到了一个很雷人的办法——路边放着清洁工用的大扫把,我们用来捉蜻蜓.但经常是扑到蜻蜓已经是半死不活的了.偶尔也有活下来的,我们便把它们撞到往兜里,继续抓,偶尔还能抓到几只倒霉的蝴蝶.
夏天的炎热都见识过,但夏日炎炎中也不少一丝清凉.小区中的游泳池,永远是碧波荡漾,栏杆上爬了一层绿绿的爬山虎,像碧玉雕成的墙壁,很是美丽.每天早上,那里的水面总是平静的,像一面镜子一般,映着湛蓝的天空.中午,那里热闹起来了,水声、笑声汇成了欢乐的海洋,滋润着这炎炎夏
❺ 如何告诉家长游戏对于幼儿的重要性
近年来,“亲子游戏”越来越受到人们的关注，“亲子学 校”、 “亲子俱乐部”相继问世， 各类“亲子游戏”也备受欢迎。 在游戏中， 家长和孩子在互动中情感得到满足， 孩子的各种能力 得到发展。 那么如何让家长认识到在家中开展亲子游戏的重要性 呢？具体做法如下： 首先， 要让家长了解良好的亲子交往有助于各代人之间的沟 通，减少冲突。 亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式， 也是衡量这 种交往质量的重要指标。亲子之间的交往对于各代人都是需要 的。良好的亲子交往有助于各代人之间的沟通，减少冲突。还可 以减轻压力和紧张感， 因为它可以暂时忘却日常生活中的严肃气 氛。比如，在许多家庭里，亲子常常做“翻绳”的游戏。这种游 戏只需要一根小绳子， 也不需要多大的空间， 两个人面对面坐着， 轮流翻动绳网，变出各种样式。做这种游戏，既动手又动脑，有 益于智力发展；两个游戏者坐得很近，增加亲密感；轮流动手的 规则，还能促进婴幼儿社会性的发展。通过亲子游戏，使亲子间 的关系更加密切， 只有关系密切以后， 孩子才会向长辈倾诉自己 的内心话， 这就增加了家长教育和帮助孩子的机会， 孩子会愉快 地“听家长的话”，而不是“俯首听命”。 其次，多开展亲子游戏，让家长多尝甜头。 亲子游戏是在家庭中共同度过闲暇时间的一种交往手段， 特 别是对于还没入园的0－3岁小朋友， 应多开展亲子游戏。 因为 亲子游戏有利于加强亲子间的亲密性，也有利于促进孩子的发 展。 游戏对儿童的认知发展、 情绪和社会性发展都有重要的促进 作用，特别是对0－3儿童来说，游戏是他们的主要活动形式。 通过亲子游戏， 成人可以引导幼儿获得愉快的情绪， 培养交往能 力， 并且从直接接触各种事物中获得经验和体验， 发展感知能力， 提高注意力、想象力和思维等各方面认知能力。 总之，家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、 尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子游戏和 孩子一起成长。
❻ 游戏对幼儿的重要性总结
1、游戏能促进幼儿身体的发展
幼儿期是生长发育十分迅速和旺盛的时期。游戏则是身体发育的有效活动之一。在游戏中，幼儿可以与阳光、空气和水分充分接触，不仅能增强机体对疾病的抵抗能力还可以使肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。特别是在体育游戏和户外游戏中，幼儿身体各种器官更能得到促进和发展。比如折飞机游戏可以锻炼幼儿的投掷能力和手臂力量；通过追赶游戏锻炼幼儿的反应能力和动作速率，使幼儿为短跑做好准备活动。 在“老鹰抓小鸡”的游戏中，孩子们前后左右移动奔跑，锻炼了孩子的躲闪能力，“能干的小兔”则锻炼了幼儿大腿肌肉的发展。
2、游戏能促进幼儿语言交往能力的发展
语言交往能力是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童交往的过程。儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。可以说，交往语言是在主动参与活动的过程中构建的。例如：在角色游戏“娃娃家”中，扮演妈妈的孩子对同伴态度不好，同伴就提出抗议：“妈妈说话不是这样的，妈妈说话是轻轻的，很温柔的。”扮演妈妈的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她又必须改变自己的语言方式，尽力去模仿“妈妈”说话的口气，操持“家务”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并与周围人交往，这样她就能比较自然地学会交往语言。又比如在表演“我的职业”游戏时，让幼儿扮演各种职业工作人员（售货员、教师、科学家、画家、警察、消防员等）。根据幼儿的高、中、低水平提出不同程度的问题进行情境表演，水平高的可要求幼儿在认读各种常见职业？消防员”时说：“我长大了想当一名消防员，因为消防员可以保护许多人的生命安全。”水平低的可要求幼儿认读生字“教师”时说：“我长大了想当一名教师，因为教师懂很多知识。”语言是幼儿最重要的交际工具，语言能力决定了孩子在活动中的表现程度，各种语言都是由词以一定的形式组成。因此，让幼儿在活动中掌握更多的词汇，提高了不同程度幼儿语言表达能力的发展。
3、游戏能促进幼儿社会性的发展
幼儿期是人的社会性发展的关键期，游戏作为幼儿的基本活动，有着极其重要的发展价值。游戏能使幼儿获得更多的适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能。无论是在自我意识的发展，社会角色发展，还是在道德品质的发展中，游戏都发挥着不可忽视的作用。如游戏中的民间游戏其游戏有约定俗成的规则，幼儿在游戏中必须遵守这些规则，才能使游戏进行下去，这会促使幼儿控制自己的行为，在这个过程中，幼儿会遇到许多问题，如人数或多或少、大家对规则理解不一致等等，通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调，幼儿学会遵守规则，与他人友好相片；学会了自己解决人际关系矛盾及控制自己的情绪和行为。在游戏中，每个幼儿都不断地更换角色，游戏伙伴中会很自然地产生“领袖”，这些“领袖”也会很自然地被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力，同时教育了幼儿要平等待人，树立团结协作的意识，克服任性、唯我独尊等不良风气。又如玩“公共汽车”的表演游戏时，使幼儿知道上车要排队，不拥挤，在公共汽车上要给老人、残疾人、孕妇、抱小孩的让座，培养幼儿的爱心、责任心。在“交通警”这个角色游戏中，可以使幼儿了解交警的作用，使幼儿知道一些交通规则：红灯停，绿灯行，走路要走人行道，等等。幼儿在游戏中通过自己的亲身体会，就可以进一步加深印象，从而使幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
4、游戏有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展
游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿自主性、创造性的成长的一种方式。游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，它为幼儿提供了自由探索大胆想象的机会，幼儿在实现游戏意图的过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去，愿意得以最终实现。例：在游戏“小饭店”中，看到两个幼儿发生了问题。一个说：“你做的麻花太硬了，一拧就断，我不要和你一起做了”另一个说：“你不要这样，我们一起想办法好不好？。”商量了一阵后，他们将断麻花揉成面团，又在面团里加了点水，发现搓成麻花时不断了。孩子高兴的笑了。可以看出，通过游戏，幼儿的思维活跃了。自主性、探索性、发现问题与解决问题的能力也得到了提高。此外，幼儿在游戏时往往还会有新的创造，如在折叠糖纸、粘贴树叶、制作玩具、搭积木等过程中都能显示出自己的智慧。所以，老师们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏，让他们体验开发和创造的欢乐。
总之，游戏不仅使幼儿能拥有快乐的童年还能为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。