① 幼儿园最基本的培养目标是什么简答题
党章第一条规定的申请入党的基本条件是:
(1)年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和回其他革命分子，这答句话规定的是资格条件，包括年满十八岁的具有确定的政治判断力和政治信仰的成人年龄条件、中国的国籍条件、把剥削分子排除在外因而能在目标上与党一致的革命分子条件。
(2)承认党的纲领和章程，这是对申请入党人在政治上的起码要求。
(3)愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费，这是对申请入党人在组织上的起码要 。
② 大班角色游戏活动,包括游戏材料提供,活动过程等 游戏目标:1培养幼儿按照意愿
班角色游戏：旅游团 目标： 1、加幼关旅游知识解促进幼旅游经历忆 2、培养幼快速整理、创设环境能力 准备：服装、帽、票、红旗、食品、包等 程： 、引主题： 1、师：爸爸妈妈旅游除家谁旅游其认识起旅游旅游团除游客谁导游负责干司机呢 2、师：春快旅游机娃娃家、单位都组织旅游今我增加旅游团游戏 二、帮助幼增加旅游知识解 1、旅游前要做些准备（旅行社报名买旅游所需要物品准备背包……） 2、旅行社要游客安排司机、导游及旅游路线等 三、配角色： 旅行社接待员两名导游名司机名 其余游戏组自选负责自由组合进行游戏 四、幼游戏： 1、重点指导：指导旅行社旅游报名登记工作启发接待员应向游客介绍哪些旅游路线候报名要带哪些东西 2、帮助导游进行自身形象包装（：戴鸭舌帽、随身带红旗、包等） 3、指导娃娃家家环境整理干净要旅游定要带物品做准备 五、游戏评价： 1、重点评价旅行社展情况： 接待员接待情况导游介绍游客参与情况…… 2、幼组快速整理游戏材料 识字游戏：蹦蹦床字宝宝目：1．复习关汉字； 2．锻炼幼弹跳力准备：要复习汉字字卡若干玩：字卡字朝放蹦蹦床间幼站字卡周围师发预备跳口令幼便使劲弹跳直字卡字朝幼停认读面汉字认错师帮助纠幼继续玩提示：1．幼幼组由于字卡剧烈振字朝字朝幼弹跳效能所字卡都字朝所各组宜交替玩间3-5钟达认读效即 2．蹦蹦床型玩具所玩师要注意幼安全
③ 幼儿园办学理念和培养目标是什么
幼儿园办园理念和发展目标
办园理念：让教师成为幼儿园的主人，让孩子成为幼儿园的主体。教师教什么，孩子学什么都要有自主权。
办园宗旨：培养生活于国际社会的现代化儿童。
办园工作思路是：一抓教育理论学习，促进教师观念转变；二抓课程教材改革，促进教育行为更新。
幼儿园办园总目标：办一所高品质的朴素的幼儿园，让幼儿在温暖的环境中健康成长。最终实现：孩子快乐，家长放心，员工幸福，领导满意，社会认可。
幼儿发展目标：纯真善良 健康智慧
纯真——释放本真的天性，真实生活，形成个性，有爱心。
善良——对事物充满关爱、乐于与同伴交往，对社会感恩。
健康——喜欢运动，敢于尝试。
智慧——乐于探索，充满好奇。
教师发展目标：责任、宽容、创新
环境创设目标：能呼吸的环境
家园合作目标：尊重信任欣赏
办园目标、宗旨、思路、理念
办园思路：规范管理提效率、提升质量求生存、彰显特色促发展、优质服务创品牌。
办园理念：以人为本、师幼共同成长、和谐发展。
办园宗旨：为幸福的人生奠基，为成功的人生铺路。
办园目标：为幼儿一生幸福奠基。
办园特色：游戏化教育、个性化发展、生活化教育、和谐中成长。
幼儿培养目标：活泼、健康、自信、友爱、勇敢。教孩子学会做人、教孩子学会学习、教孩子学会生活、教孩子学会创造。
幼儿园学风：乐学、会学、勤学、善学。
幼儿园教风：严谨、善诱、好学、求真。
园风：用心工作、爱心育人、真诚服务。
园训：爱心献孩子；放心给家长；与时代同步；树幼教典范。
办园誓言：家长永远是我们的合作伙伴、保教质量是幼儿园发展的生命线！
④ 幼儿体育根本目标是什么
儿童体育包含三个目标：一是增进基本体能；二是传授运动技能；三是培养精神品质。
这就是评价幼儿园体育优劣、真假的试金石。
目前幼儿园流行的体育游戏和放羊式户外自由身体活动并不是专业的幼儿体育课程，它们只是培养和发展幼儿在游戏当中的合作意识，这也是导致当今我国学前儿童“发育迟缓”、“体能低下”、“动作不协调”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等问题的关键所在。
真正的幼儿体育一定是在锻炼孩子身体机能的基础之上，再提高孩子的四肢协调性，以及加大孩子的活动量，真正达到身心健康，应该说，身体锻炼才是幼儿体育教学内容的载体，如果忽视身体锻炼，那么幼儿体育本身也就失去了实际作用，因此，幼儿体育首先是姓“体”，身体的锻炼是其首要任务，我们要做的就是要改革放羊式的幼儿园体育，改革无效、不科学的幼儿园体育，尊重科学的幼儿体育，这才是当代幼教人的良心与责任，因为孩子的童年不可再来！
幼儿园的体育课每学期都有科学系统的教学大纲以及教学目标，由专业的体育老师来设计或引进系统的体育课程，保证孩子的身体素质良好发展，每个学期会对孩子进行一次体质测试，以保证孩子的体能指标达成！
幼儿体育含义的理解，是通过不断的学习而总结出来的，在理论指导下的实践才不是盲目的实践，因此正确理解幼儿体育的含义是做好一名合格的体育老师的前提，甚至是幼儿老师的前提。当然，对幼儿体育含义的理解不是一朝一夕的，更不是字面上的理解，它应贯彻在教育实践中，并通过实践不断的加深理解。对幼儿体育含义的理解也不是一成不变的，它会随着时代的进步，随着社会经济文化的发展不断被赋予新的内涵。但是，无论时代如何前进，体育在幼儿教育中举足轻重的地位是无可替代的。
⑤ 将来作为幼儿园老师,你对幼儿的培养目标是什么
掌握基本的生活技能和懂得遵守规则，礼貌待人
⑥ 宝宝的巨人和矮人小游戏需要哪些道具
巨人和矮人33.：游戏目的：培养幼儿辨别声音高低的能力。所需道具：各种小玩具版若干。
跟我一起这权样做：1．将准备好的小玩具放在小桌上，让幼儿站在屋子中间。
2．游戏开始，家长发出高音“a”，幼儿就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上；当发低音“a”时，幼儿再拿起一个玩具，蹲着学矮人走路的样子，把玩具放在地面上。
游戏延伸：游戏的时候，可以加快变换音量的速度，以此来提高幼儿对声音高低的敏感性。游戏提示：家长可以灵活选用不同的词语，最好是幼儿喜欢的、积极向上的。当幼儿做出正确的反应时，可以给予表扬和鼓励。
如果幼儿不能正确地判断高、低音时，要让其反复听，多做对比。
⑦ 1.5～3岁幼儿语言培养目标是什么
1岁半到3岁，是孩子语言的一个飞跃阶段，也是说话能力培养的关键期。从岁半开始，婴幼儿对语言的理解程度进一步加深，自己说话也从单词句、双词句向完整句过渡，那些无意义的发音现象已经消失，但由于发音器官不成熟，也存在许多语言错误，如“汽车”不会说，只会说“车车”，把“老公公快快来”说成”老东东快快来”等。
这个时期的培育目标，一方面要继续加强“听”话能力的培育，另一方面则要鼓励孩子多说话，培养他说话的兴趣和能力。具体目标可以定为：喜欢听和谐悦耳的声音、乐意听别人说话；喜欢听成人讲述玩具、图片上的物体以及念儿歌、讲故事，并能参与念儿歌、讲故事，喜欢翻阅图书、说出自己的姓名、年龄，能简单回答问题，能说方言或普通话的词，并能让别人听懂，能积极主动地分析词和新句型，喜欢在游戏中和同伴交谈等。
到3岁时，还应该让孩子能听懂普通话，会认真倾听别人说话，能在集体中讲述自己的请求和愿望，并能感受文学作品，学习文中的词句，能看图说话，喜欢看书，养成良好的阅读习惯等。
当然，上述目标很大程度上是依靠托儿所培养来达到的，但是，家长是第一任幼儿教师，如果家长能有意识地在与孩子交谈中注意培养，一定会使你的孩子在说话能力上得到很好的发展。
家长应该从以下几个方面，帮助孩子提高语言表达能力。
猜身体名称的游戏要点孩子过了周岁后，可能开始了解手、脚、眼、鼻、嘴等一个个单字的名称，至于两个字以上的身体名称则要再大一点才会说。大人可陪着他玩身体名称的游戏，但不必急着教他说出来。一开始可摸着爸爸、妈妈或他自己的脸或手快乐地游戏，让他在游戏中学习各部位的名称，但不要强迫他记。
用手指认让孩子跟着妈妈做，妈妈一边指着自己的鼻子一边说“鼻子、鼻子、鼻子”，指着眼睛则说“眼睛、眼睛、眼睛”，顺着眼睛、鼻子、嘴巴等部位顺序个个移动。
妈妈的手在哪里把“爸爸的”、“妈妈的”、“××的”等人名跟“手”、“脚”等身体部位结合起来问他，如“妈妈的手在哪里?”、“爸爸的手在哪里?”、“××的手在哪里?”等，让他一个个回答，答对时要高兴地夸奖他：“对，答对了。”以激发他游戏的积极性，也可以用布娃娃玩这种游戏。
面向镜子说出它们的名字带孩子到镜子前玩摸脸的游戏。孩子因为能在镜中看到妈妈摸着自己的脸，所以玩起来会非常开心。首先，让孩子坐在镜子前面，妈妈坐在孩子的后面一面摸着他的脸一面说：“××的脸”，接着摸鼻子、耳朵等。
⑧ 什么是幼儿园培养目标
我国幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿专实施体、智、德、美诸属方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
具体内容如下： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
幼儿教育目标是根据教育目的并结合幼儿教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿教育的性质和特点。幼儿教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求以外，还要看是否符合教育对象身心发展的规律。