A. 五周岁儿童玩的智力游戏有哪些
宝宝加减乐园。拼图乐园。章鱼逃命记。小小消防员。记忆王。
B. 儿童游戏的3岁以下游戏
1、捏橡皮泥
这是一个非常受欢迎的游戏，橡皮泥是所有宝宝的一个主要玩耍用品。如果你敢于尝试，为什么不自己制作橡皮泥呢？
培养技能：动作控制力、想象力
你需要准备：橡皮泥（不管是从商店买的，还是按照下面的方法自己制作的）、擀面棍、糕饼模子
让小家伙通过尽情挤压橡皮泥来探索各个感官。帮他擀橡皮泥，并用糕饼模子压出各种形状。
如果你想尝试自己做橡皮泥，下面是具体做法：
2杯普通面粉
2杯水
1杯盐
2茶匙塔塔粉或白醋
2汤匙植物烹饪油
几滴食物色素
把所有材料放进一个不粘锅内。用中火加热，要不停地搅拌，直到成球状为止。在给宝宝玩之前，一定要让面完全冷却。把面揉一下，可以让它更光滑，把它放在密封的容器里后，放入冰箱可保存好几周。
2、追动物
宝宝们喜欢被追赶，特别是如果他们知道自己被抓到后，就会得到一个大大的亲密拥抱。这个游戏也是培养小家伙（还有你）的毅力的一个好方法。
培养技能：毅力、奔跑
你需要准备：绝对什么都不需要准备
先定好你和宝宝各自要做什么动物，如果觉得有趣，可以选择区别很大的动物。一只咆哮的狮子和一只乱跑的老鼠怎么样？或者一只蹦蹦跳跳的兔子和一只咯咯叫的母鸡？要不然甚至可以是一条令人发痒的章鱼和一条嗽嗽作响的鱼。一定要记得抓到宝宝后，给他一个大大的拥抱和热情的亲吻，并且还要再咯吱他几下。
3、食物画
如果宝宝对艺术的热情正在蓬勃发展，那么考虑为他的绘画增添些新材料。选用干燥的、各种形状的干面条或麦片，小家伙就能用他的想象力创造出自己的杰作来。
培养技能：想象力、精细动作控制力
你需要准备：颜料、纸、固体胶棒或胶水、不同形状的干面条、麦片等等。
先铺些报纸以保护工作台的表面，然后在纸上抹些胶水，设计出图案来。宝宝可以粘面条或麦片了。等这些材料干了后，宝宝就可以开始上色了。他会画出什么来呢？一件非常奇妙的三维艺术品。
C. 中班“章鱼抓小鱼”教案
活动设计背景
小朋友们进入中班，又长大了一岁，并且会很多运动了。但是有的小朋友在活动的时候经常会出现一些问题，不能跟上大家的节奏。于是我设计了捉小鱼的活动，本活动不仅可以激发共同玩耍的兴趣，可以培养幼儿身体方面的协调性。
活动目标
1、培养幼儿手眼协调能力
2、 训练幼儿协作能力和 身体的平衡能力
3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。
教学重点、难点
能准确快速的抓到鱼，在游戏中 不能碰到扮演鱼儿的小朋友，只能碰到夹子。
活动准备
1、教师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。
2、几十个夹子。
活动过程
一、导入
1、教师出示准备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊？(小猫)
2、“有谁知道小猫最喜欢吃什么？”（鱼）
3、“那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好？”
二、基本环节
（一）小猫捉鱼
1、教师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。
2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊？小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。“今天妈妈发现一个地方有很多的鱼，我们赶紧去捉吧，好吗？”教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前准备好的盆子里，看是 捕鱼能手，捉的鱼最多。
3、幼儿开始自由的捉鱼。
4、“宝贝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗？”
（二）捉“活”鱼
1、教师首先介绍游戏的方法和规则：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞；其他幼儿当渔夫。游戏开始，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到“鱼儿“身上的夹子取完游戏结束，取下夹子最多的就是胜利者。
2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开始捉鱼活动。
3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子，不能碰到扮演小鱼的幼儿。
4、评出胜利者给予表扬。
5、活动课变换角色反复进行。
三、活动总结
1、 教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验，并和其他幼儿交流。
2、 教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。
四、延伸活动
在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养他们身体运动的各种能力。
教学反思
本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力，训练了他们的协作能力和 身体的平衡能力。但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能准确的捉住夹子，更别说不碰到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平时对孩子们身体的协调性训练的太少了，一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中，我一定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种能力。
D. 幼儿园中班数学教案《准备去游泳》
设计意图：
中班孩子年龄较小，平时爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了纠正孩子的这些毛病，培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣，因此，我设计了海底世界（分类计数）这一教学活动。
活动目标：
1.引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。
2.复习巩固对5以内数的认识。
3.培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；
活动重点：
引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。
活动难点：
正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。
活动准备：
海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。
教学方法：
情景教学法、观察法、分类操作法。
活动过程：
一、律动游戏，复习5以内的数。
1.师幼互动游戏《一只小鸡》。
2.提出：律动里出现了那几个数字？
3.出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。
二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。
1.今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？
2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。
提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里……）
3.师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？
三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。
1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。
2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么？（幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。）
3.引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。
4.请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员？应该用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。
5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。
四、了解分类计数的意义。
师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么？（小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。）小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。
五、实践运用。
1.情景拓展。
引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加？
提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮老师出出主意？
孩子们各自表述自己的想法。
那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。（抽幼儿上前分一分。）小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？
2.幼儿操作，巩固分类计数。
将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。
幼儿操作，教师巡回辅导。
师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。
教学反思：
本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量；能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。
第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。
第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣；感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义。
第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。
上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。
1.活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。
2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高；课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。
E. 幼儿园小班“爱散步的章鱼”相关教案
本教案出自小班年龄段，是在《动物花花衣》的主题背景下设计思路： 首先，根据小班幼儿的年龄特点和日常生活中的观察，我发现小班幼儿对动物很感兴趣，他们个个都很喜欢动物。虽然幼儿对动物已经有所认识，但他们对动物的知识经验是零碎的、模糊的，比如各种动物的脚印、鼹鼠生活的地方、动物的显着特征等，教师有必要通过各种活动让幼儿各自零碎的经验得到梳理归纳，并丰富其新的经验。 而通过《小熊散步》的绘本，教师带领幼儿在看看、玩玩中对小动物的特征有进一步的了解，帮助幼儿获得有关动物的更多的信息，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升及激发幼儿爱小动物的情感。而整个活动中，也不乏和小熊一起散步的乐趣，充分满足了小班幼儿的年龄特点，在游戏中丰富幼儿新经验。 活动重点：在看看、玩玩的过程中，体验和小熊一起散步的乐趣。 活动难点：能仔细观察画面，从局部特征推测小熊散步遇到时的朋友。 活动目标： 1、观察画面，从局部特征推测小熊散步遇到时的朋友，理解小熊散步时发生的有趣事情。 2、体验与朋友一起游戏的快乐。 活动准备：多媒体课件、欢乐音乐。 活动过程： 一、激趣导入教师：今天，周老师带来了一位朋友，瞧！ 幼儿：小熊。 教师：没错，是小熊呀。小朋友们好！（小熊好！）恩，今天小熊可高兴啦，他要出门去散步。瞧，他还带了一件心爱的宝贝。 PPT2 （出示放大镜）认识吗？ 幼儿：放大镜。 教师：说对了，是放大镜呀。哎，小熊出门为什么要带着放大镜呢？ 幼儿：看的清楚。（放的大大的）教师：恩，有道理。放大镜呀能把小小的东西放的大大的，看的更清楚。 今天，小熊就带着放大镜一起去散步。 教师：小熊要去散步咯！ 二、阅读图片PPT3 1、哎，小熊是怎么散步的呀？ （教师可示范转圈动作）回应：一边散步一边转圈真有趣。 教师：那这个圆圆的是怎么样的啦？ （示范打滚动作）咕噜咕噜打个滚。 这样子，头在地上，脚在上面，是什么动作啊？ 教师：这叫翻跟斗呀。 小结：是啊，走走走，走走走，打滚转圈翻跟头。小熊真是太高兴啦。 咱们也跟着音乐一起来散散步吧。 教师：累了吧，让我们坐下来休息下。呀，满地都是小熊的脚印，看来小熊玩的真起劲。正在这时，小熊又发现了一大串脚印，这是小熊的脚印吗？有点特别哦。 （发现小猪） PPT4 小熊拿着放大镜仔细瞧，会是谁的呢？（幼儿猜测）教师假装听小熊说话：嗯，小熊想，这好像是小猪的脚印。到底会是谁的脚印呢？ PPT5 播放小猪画外音（猜中了，是我，小猪）教师：哦，真的是小猪耶。 （作开心状）播放话音外：小猪小猪，快出来，快出来。和我一起散步吧。 教师：听到了吗？小熊邀请小猪一起去散步。我们也一起来邀请小猪。 "小猪小猪，和我们一起散步吧"。 PPT6小结：走走走，走走走，打滚转圈翻跟头。瞧，小熊和小猪转着圈散步，真高兴。 （发现鼹鼠） PPT9教师：突然，脚下的地面晃动起来了，会是谁呢？ 幼儿：小地鼠--恩，小地鼠生活在地底下的。可能是小地鼠幼儿：小蛇教师：到底是谁呢？会是哪个会动的小动物呢？土堆晃动得这么厉害。 幼儿仔细观察。 教师：小熊赶紧拿着放大镜仔细瞧。突然，从土堆里面探出了一个小脑袋，啊， 原来是小鼹鼠啊，赶快和这位新朋友打声招呼？它可是打洞高手呢。记住咯小结：找到一位新朋友真高兴，小熊邀请小鼹鼠一起去散步。瞧，他们是这么散步的？ 走走走，走走走，打滚转圈翻跟头。 （发现刺猬）PPT10教师：草丛里路出了奇怪的东西，这个奇怪的东西会是什么呢？ 幼儿：刺猬。 教师：你是怎么知道是刺猬的呀？ 幼儿：身上有一根根的刺。 教师：是呀。小熊赶紧用放大镜仔细瞧，把尖尖、长长的刺放的大大的。身上长满长长、尖尖的刺的是会是谁呢？ 小结：真的是小刺猬。小熊邀请小刺猬一起去散步。 走走走，走走走，打滚转圈翻跟头。 教师：玩的正高兴的时候，谁从对面跑来啦？瞧，小动物们怎么了？到底是什么事情呢？ PPT12 播放狐狸画外音教师：狐狸说什么？ 瞧，朋友们赶紧说：哎呀，对不起，我们忘了。 PPT13小结：朋友之间说一声对不起就没事了，大家又一起去散步了。瞧，他们边翻跟斗边散步。 三、完整欣赏。 教师播放故事录音，幼儿边倾听边翻看小图书。 附：故事内容： 有一天，小熊出去散步，它拿着放大镜走到哪里就照一照，它看见菜园里有脚印，："这是谁的脚印？"它就仔仔细细的研究，它研究了半天，他才研究出这是小猪的脚印，它就跟着这个脚印走啊走，看见前面有一颗树，啊！后面躲着的就是小猪。它说："小猪，咱们一起散步吧！"小猪很痛快地答应了，它们走啊走，忽然听到脚底下有"噔、噔"的声音。小熊就拿它的放大镜去研究，它研究了半天，忽然从土堆里跳出来一个东西，"啊，原来是鼹鼠。"小熊说："咱们去散步好吗？"它们走着走着，前面有小草，小草的旁边怎么有刺啊！小熊过去摸摸了，刺还挺硬，还很扎手，小熊拿出了它的放大镜，来仔细的研究，噢！它知道了，这是刺狷。它对小刺狷说："小刺狷，咱们一起去散步好吗？"小刺狷很痛快地答应了。它们往前走，看见有只小狐狸在跑，它们就问狐狸："狐狸，这么拼命地跑，干什么啊！"狐狸说："你们怎么在这儿啊！"我找你们大半天了，咱们不是在玩捉迷藏，小熊、小猪还有小刺狷哪还记的它们在玩捉迷藏啊！它们都对狐狸说："对不起。"然后它们又重新玩起了捉迷藏，这次是小猪来找。