❶ 幼兒園健康領域要用到哪些教學策略
（1）環節的設計
第一，環節的流程。幼兒園健康教學活動有五大類活動類型，包括體育教學、安全教育、身體保護與自理能力教育、飲食營養教育、心理健康教育等，每個類型又有不同的活動形式和方法，現在就幾個典型的活動形式舉例說明。
①體育活動（三個基本環節）
體育活動的目標：幫助幼兒進行體育運動，提高身體素質、增強體質、增進健康水平，更好地適應社會生活的最有效途徑。具體內容包括：基本動作基本體操、體育游戲、器械活動等。
體育教學活動環節：一般包括開始部分、中間部分和結束部分。三個部分各自不同的功能和任務，開始部分是承擔組織幼兒注意力、參加活動興趣、明確活動任務、帶動幼兒活動身體、做好准備工作的任務，時間大約3～6分鍾，占整個活動時長的10%～20%；基本部分是承擔學習新內容、新知識的任務，當然，這個過程需要通過游戲的形式、有效的組織，做到循序漸進、動靜交替，達到幼兒主動、積極參加活動，鍛煉身體、豐富知識、解決問題的目的，時間大約21～24分鍾，占整個活動時長的70%～80%；結束部分承擔評價活動、總結經驗、整理器械、放鬆身體的任務，時間大概3～6分鍾，占整個活動時長的10%～20%。
②安全教育（四個基本方法）
安全教育的目標：幫助幼兒樹立有關安全的意識，學習必要的安全常識，養成良好的行為習慣以及積極參加體育活動的興趣。具體內容包括：交通安全、消防安全、食品衛生安全、防觸電防溺水安全、玩具安全、生活安全等。
安全教學活動的方法：情境再現法，也就是把安全教育出現的問題，用各種光碟、圖片等方法再現事情發生的情景，讓幼兒有切身的感受，指導不正確做法的後果，適當約束幼兒的行為，達到教育的目的；案例分析法，也就是把在幼兒當中常常發生的事情，認真分析討論，得出結論知道危害，進而能夠選擇正確的游戲玩法；對比判斷法，也就是把正確的知錯誤的事件同時給幼兒，讓他們自己判斷分析，哪個是正確的，哪個是錯誤的，應該怎麼做，不應該怎麼做，知道遵守游戲規則；日常滲透法，也就是把安全教育和日常生活緊密地結合起來，隨時提示幼兒，並能夠和日常行為規則聯系起來，寓教育於一日生活之中，會得到更多的驚喜。
以上方法，可以在一節教學活動中結合活動內容，進行篩選，選取最恰當的方法，為完成目標服務。當然還可以根據教師自身經驗進行改造和創新，只要能夠完成教學活動目標，促進幼兒的發展和安全意識的形成，方法是可以隨教學需要隨時調整的。
③身體保護與自理能力教育（三個注意事項）
身體保護與自理能力教育的目標：幫助幼兒改善對待健康和公共衛生的態度，培養幼兒的各種有益於個人、有益於社會的健康行為何習慣。具體內容包括：生活衛生、情節衛生、環境衛生、器官保護等。
身體保護與自理能力教育的注意事項：一貫一致的要求，也就是教師、家長在日常生活和游戲中，都要有統一的常規要求，不能朝令夕改，更不能隨成人喜好和意願隨意改動既成事實的常規要求，否則幼兒自理能力和常規的培養會出現反復；集體個別相結合，由於幼兒來自不同的家庭，遺傳、素質和習慣都有差異，因此，在制定教學計劃時，需要考慮這些因素，既要照顧所有幼兒，又要有個體的教育，二者有機結合可以使幼兒逐漸融入集體之中，和集體統一起來，慢慢形成班級常規和符合要求的行為習慣，有效完成教育目標；示範講解的妙用，很多時候教師為了潛移默化地影響幼兒，教學活動中不再強調示範講解的重要性，以避免一教一學給幼兒帶來的負面影響。因此，對於示範講解，需要教師巧妙利用，不著痕跡地起到幫助幼兒形成正確概念的作用。
第二是圍繞目標和內容的需要設計，任何活動的設置都不能形成模式，健康教學活動也是一樣，雖然有一定的環節設置模式，但是具體到某一個活動，還是要根據目標和內容的不同來置，這樣才符合幼兒發展、活動特點以及活動中教師教育智慧體現的需要。
（2）應注意的問題
第一，教學環節不宜過多。雖然健康教學活動的環節可以隨著實際需要及時作出調整，但仍要遵循環節簡單、明確，利用組織的互動原則，因為健康教學活動不同於其他領域的教育活動，其中動作練習、安全教育都需要幼兒親身的體驗和感受，若是走過場，則看似熱鬧，實則沒有達到目的。因此，環節設置一定注意簡介明了，為完成目標服務。
第二，要做到動靜交替。健康教學活動不同於其他領域教育活動的重要之處是需要教師准確示範動作，幼兒參與的高強度、高密度的練習，此外還需要幼兒自我保護以及安全教育等問題。因此必須做到動靜交替，否則教師和幼兒都不能很好地完成任務目標，教師在動靜交替中放鬆和緩沖是活動中必須要有的。
第三，把握重點、突破難點的環節設置。在設計健康教學活動的過程中，教師要十分清楚教學活動的重點和難點在哪裡，各個環節應圍繞把握重點、突破難點進行設計。這樣由易到難、由淺入深、環環相扣、層層遞進，能夠很好地完成健康教學活動目標。
❷ 幼兒園教育的五大領域有哪五個
一、健康
增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
1、適應幼兒園的生活，情緒穩定；
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；
4、喜歡參加體育活動。
二、科學
激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力
1、有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；
2、喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題；
3、理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；
4、願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流；
5、喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會
增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
1、喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2、樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；
3、知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；
4、樂於接受任務，努力做好力所能及的事；
5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言
提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
1、喜歡與人談話、交流；
2、注意傾聽並能理解對方的話；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術
豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
1、能初步感受環境、生活和藝術中的美；
2、喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；
3、樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
拓展資料：
幼兒園特性
一、基礎性、啟蒙性
從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處於人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
三、活動性與直接經驗性
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
❸ 小班健康領域和身體做游戲教案
幼兒園教案：奇妙的身體
教師：屈老師
[主題的生成]小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。當幼兒在討論「奇妙的身體」題目時，許多幼兒充滿了好奇，發表了不同的意見和引發了疑問：「為什麼我們人有手、腳丫、眼睛、嘴巴呢？」「為什麼會有大便和小便，還有『放屁』呢？」「為什麼我們要穿上衣服呢？」「為什麼身體會發出很多不同的聲音呢？」「為什麼爸爸的手比我的大呀？」……根據幼兒的興趣，我們開展了主題活動《奇妙的身體》，通過「搜集資料----認識外形----感知用途----學習保護」的步驟，讓幼兒逐步認識自己的身體。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統等的外型特徵以及其用途，並教育幼兒能保護好自己的身體。
[主題的的實施]
1、子題一：認識身體器官名稱和作用
從一起搜集回校的書籍，認識到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。借著書本解釋消化系統的運作過程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養成良好的飲食和衛生習慣。
2、子題二：嘗一嘗
大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什麼？甜？酸？苦？辣？咸？
3、子題三：嗅一嗅
嗅嗅這些是什麼？原來我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢！
4、子題四：身體也能說話
身體中有很多器官都會「說話」的，以表達出身體的機能狀況，如「打嗝」代表氧氣不夠，胃發出「咕咕」聲代表肚子餓等。嘗試利用自己的身體做出不同動作表達出一些友善和不友善的表情。
5、子題五：動動手
利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個大巨人！小朋友自選身體其中一部分，例如將鼻子塗上水彩來畫畫。
6、子題六：保護自己身體
從書本、錄像帶和經驗分享，知道怎樣才能保持身體健康，如：睡眠充足、適量運動、少發脾氣。並認識到怎樣去保護身體，如：在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在乾燥時塗上潤膚露等。通過角色扮演故事「多多告訴你」，小朋友知道怎樣保護自己，免受騷擾。小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類，從而認識一些多身體有益和無益的食物。
7、子題七：小小詩歌創作家通過兒歌表達對身體奇妙的贊美。
[家長工作]
這個主題開展以來得到了許多家長的支持和幫助，家長們都積極地配合，如：幫助我們搜集有關的書記、錄象與大家分享。我們還請家長利用平時的時間引導幼兒觀察人的身體部分的外型特徵，每個人的異同等。並且，請家長平時引導、督促幼兒應保護好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時間與家長密切溝通，使每個家長了解到孩子們最近在學什麼，我們的主題開展的程度，家長需要做些什麼等。
[活動剪影]
1、剪影一：今天小一班怎麼這么熱鬧？原來，是小朋友在和小手玩游戲呢！有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很漂亮的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來，我們的小手有5個指頭呀！這5個小指頭可真能幹！幫了我們好多忙！
2、剪影二：看！我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂地做著什麼呢？大家都光著腳丫跑來跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真高興！「哇！老師的腳可真大，為什麼我的腳這么小呢？」不過，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張漂亮的畫呢！我們的小腳還會撕報紙、夾珠子呢！
3、剪影三：「三八」婦女節到了！這可是媽媽們的節日，該送媽媽點什麼呢？我們小朋友可要把我們的本領獻給媽媽了。瞧！教室的牆上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對啦！媽媽的臉和我們小朋友一樣：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……
[活動反思]
《奇妙的身體》是反映小班幼兒認識自我的教育內容。由於認識、探索的對象來自於認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動。在目標的定位上，我們將認識、技能、情感三要素有機地結合，立足於讓幼兒在多種感官的參與下，通過感知-觀察-比較-推理，提升其以有的經驗，將「事物是發展變化的」辨證唯物主義思想滲透到教育過程中。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統等的外型特徵以及其用途，並教育幼兒能保護好自己的身體。整個活動收到了很好的效果。
❹ 幼兒園健康領域教育的目標分為哪幾個方面具體有哪些
分為以下4個方面：
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；
4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；
具體內容：
1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生；
4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。
5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。
(4)幼兒園健康領域游戲有哪些擴展閱讀
指導要點
1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。
3、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
4、教育幼兒愛護玩具和其它物品，愛護公務和公共環境。
5、與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
❺ 幼兒園大中小個班健康領域活動目標
幼兒園各年齡段教育目標 健康領域 一、總目標 1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、年齡段目標與主要內容 小班(3～4歲) 情緒情感 1、情緒穩定，不哭鬧，逐漸適應幼兒園的生活，願意上幼兒園。 2、感受幼兒園的溫暖、友好、自由、安全，逐步建立與教師和同伴的依戀關系。 3、能識別並察覺到他人明顯的情緒，願意表達自己的情緒並能宣洩自己的消極情緒。 生活習慣 1、初步養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣，喜歡干凈整齊。 2、願意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能將用完的物品放回原處。 3、有良好的坐、立、行的姿勢。 身體鍛煉 1、願意參加體育活動，初步體驗體育活動的樂趣；在成人引導下，能大膽參與戶外體育活動。 2、初步掌握走、跑、跳、鑽、爬等基本動作，願意玩球；會按口令做各種動作和模仿操，動作較協調。 3、喜歡嘗試擺弄操作材料，參與小肌肉操作活動。 4、嘗試玩各種中、小型運動器械，並初步了解活動中的安全常識。 安全保健 1、有初步的安全與自我保護意識，知道簡單的交通安全、生活安全等常識。 2、初步了解自己的生長過程、五官的主要功能及保護方法；身體不舒服時知道告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。 3、有初步的營養常識，愛吃各種食物。 中班(4～5歲) 情緒情感 1、喜歡幼兒園的集體生活，願意遵守幼兒園生活常規和秩序。 2、能識別並覺察他人的情緒變化。 3、願意用較恰當的方式表達並調節自己的情緒。 生活習慣 1、會穿脫衣褲、鞋襪，基本養成良好的生活衛生習慣，有愛護生活環境的意識和行為。 2、能夠整理玩具、圖書，願意為他人服務，有基本的生活自理能力。 身體鍛煉 1、喜歡參加各項鍛煉身體的活動，活動中能夠克服困難。 2、大膽嘗試投擲、攀登等基本動作，掌握球的多種玩法；有初步的隊形隊列意識，會做徒手操和韻律操，動作正確有力。 3、樂意擺弄操作材料，動作較靈活，手眼協調。 4、探索多種運動器材的玩法，注意體育活動中的自我保護，樂意在活動中互相合作，遵守規則。 5、初步感受寒冷、炎熱的變化，有不怕冷、不怕熱的意識。 安全保健 1、具有安全意識，知道交通、生活、交往等安全常識。 2、認識人體皮膚和身體的主要器官，有一定的自我保護意識。 3、知道吃各種食物能促進身體健康，具有營養保健意識，積極配合成人進行體檢並願意接受疾病的預防和治療。 大班（5～6歲） 情緒情感 1、情緒愉快，適應幼兒園生活。 2、能識別自已、他人的多種情緒變化。 3、能用恰當的方式表達自己的情緒，嘗試用多種方法調控情緒，保持良好的情緒狀態。
❻ 幼兒園五大領域健康蔬菜寶寶
健康目標 1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 幼兒園五大領域 2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調靈活； 健康內容與要求 1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。 2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生； 4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。 5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。 7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。 指導要點 1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。 2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。 3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。 4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 語言目標 1、樂意與人交談，講話禮貌； 2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3、能注意地說出自己想說的事； 4、喜歡聽故事、看圖書； 5、能聽懂和會說普通話。 語言內容與要求 1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。 2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。 4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。 6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民主地區還應幫助幼兒學習本民主語言。 指導要點 1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。 2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗，提供促進語言發展的條件。 3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。 4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注，要與家長和有關方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。 社會目標 1、能主動的參與各項活動，有自信心； 2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。 社會內容與要求 1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。 2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。 3、提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇、企劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。 5、教育幼兒愛護玩具和其它物品，愛護公務和公共環境。 6、與家庭、社區合作，引導幼二了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。 7、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。 8、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。 指導要點 1、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到的接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。 2、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，時期社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際之間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。 3、社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。 科學目標 1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾； 2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題； 3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。 科學內容和要求 1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。 2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，至此、鼓勵他們大膽的提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。 3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。 4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果。 5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。 6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。 7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。
❼ 幼兒園健康領域有哪三大內容
煮飯炒菜，洗鍋
❽ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面
一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
❾ 幼兒園五大領域中，健康教育主要包括什麼
幼兒園健康教育: (一)保健方面 1,日常生活習慣 2,飲食與營養 3,身體認識與保護4，自身安全 （二）體育方面 1,基本動作發展 2,基本體操和隊列隊形 3,器械類活動和游戲 4,形成積極參加體育活動的態度